Préparation pour le supplice de la question Questions d'évaluation, exercices et aspects à maîtriser

mise à jour: 13 oct. 2002, Françoise Labelle

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Introduction :

• Qu’est-ce que le sens d’une phrase  ? Qu’est-ce que la sémantique et la pragmatique. Exemples.
• Allez au lien suivant http://www.iro.umontreal.ca/~kosseim/Publications/pub.html et décrivez brièvement (5 lignes) les objectifs linguistiques du système d'extraction d'information Exibum .
• Définir la relation d'inférence logique. Donnez un exemple et expliquez.
• «torpiller» ressemble intuitivement à «couler». Est-ce que les mêmes règles d'interprétation (1-3) s'appliqueraient à torpiller [règles fournies]? Pouvez-vous trouver un autre verbe comme couler, pour lequel les règles 1-3 s'appliqueraient sauf pour la partie soulignée qui est spécifique à couler?

Sémantique lexicale

• Qu’est-ce qu’une condition nécessaire et suffisante, en ce qui concerne une définition ? Donnez un exemple en expliquant. Vous devez être capable d’en reconnaître une.
• Quelles sont les composantes d’une définition ? Donnez un exemple.
• Qu’est-ce qu’un champ sémantique ? Donnez un exemple avec 5 termes. Vous devez être capable de distinguer un champ sémantique d’un champ thématique.
• Définissez hyperonyme logiquement. Donnez un exemple. Définissez hyperonyme linguistiquement pour les noms et les verbes en donnant un exemple pour chaque cas.
• Quelles sont les quatre propriétés de l'hyperonyme? Donnez un exemple pour chaque cas.
• Définissez hyponyme logiquement. Donnez un exemple.
• Définissez hyponyme linguistiquement pour les noms et les verbes en donnant un exemple pour chaque cas.
• Définissez synonyme logiquement (donnez un exemple) et linguistiquement.
• Pourquoi la synonymie totale n'existe-t-elle pas? Donnez un exemple.
• Définissez antonyme logiquement en donnant un exemple.
• Long et court sont-ils antonymes dans tous les cas? Expliquez.
• Qu'est-ce qu'un antonyme réciproque ? Exemple.
• Définissez méronyme/holonyme avec exemples.
• Définissez homonyme selon Robert et selon les sémanticiens. Quel est le rapport avec la polysémie?
• Quels sont les 4 critères qui peuvent être utilisés pour distinguer les sens d'un mot.
• Qu'est-ce que la théorie des prototypes, par rapport aux conditions nécessaires et suffisantes ? Donnez deux exemples de validation expérimentale.
• Quel test a été proposé pour distinguer entre la polysémie (ambigüité) et l’imprécision (métonymie) . Donnez un exemple d'application pour un cas de polysémie et pour un cas d'imprécision
• À partir d'un exemple pour chacun, distinguez entre la métaphore et la métonymie.

Sémantique combinatoire

• Définissez «argument superficiel» et «argument profond» en vous servant de deux exemples pour chacun.

• Expliquez deux phénomènes dans lesquels les rôles thématiquesin interviennent en syntaxe en donnant un exemple pour chacun.

• A. Quelle est la repésentation de «W a détruit le palais»? B. En vous servant de cet exemple, quelles sont les inférences associées au causatif et à l'inchoatif? C. Comment peut-on expliquer l'apparition de «en blond» dans «Gino a teint mes cheveux en blond»

verbes de transaction

verbes de sentiment

• (suite à venir)

Formulez en forme logique les verbes et les noms suivants :(--solutions--)
1. Jules charge les barils dans le camion 2. Julie assaisonne la paella de safran 3. Jim ronfle 4. Le coulage d’informations à la presse par le ministère 5. Un soldat coupable de meurtre 6. À chaque participant, un cadeau-boni sera remis par notrre cahrmante hôtesse 7. Il est arrivé trois invités surprises

En appliquant les test de Tellier, les arguments suivants sont-ils optionnels ou obligatoires? Justifiez. (--solutions--)
1. Jules se rendit au concert en autobus 2. Le PLQ a supris le PQ par la vigueur de ses propos 3. Nestor a arrosé le civet de vin blanc 4. La vieille proffe cheminait péniblement 5. Luc joue de la flûte 6. Présentement, vous tombez plutôt mal 7. Le coronaire transperça le cadavre avec son bistouri 8. Porcelet a construit une maison en pierres des champs 9. Jules a recousu des jambières à la main 10. 007 a sauté dans son Aston-Martin 11. Mémère prépare une soupe à son Ti-Coune 12. Mémé a emprunté un roman à Titi

Identifiez les rôles thématiques (définitions «officielles»). Donnez la réponse sous la forme : Fabrice brise la coupe: briser(agent, patient)(--solutions--)
1. Paul adore les polars 2. L'aveu d'Ossama a étonné les médias 3. Mémé a emprunté un roman à Titi 4. La balle roule vers le 1e but 5. Le frappeur envoie la balle dans le champ gauche 6. Le gardien a assommé le prévenu d'un coup de matraque 7. Le prévenu a reçu un coup de matraque du gardien

Dites si les termes soulignés suivants sont des cas de métaphore, métonymie (imprécision) ou aucun de ces deux choix. Il y a parfois deux cas par phrase. Justifiez votre réponse.(--solutions--)

1. Les cols bleus envisagent de faire la grève
2. Ils ont reçu une avalanche de protestations
3. Cette histoire-là, c’est de la dynamite
4. Éteindre l’ordinateur
5. Finir son assiette
6. Ils ont baissé les bras devant l’apathie générale
7. Elle est entrée dans un café
8. Pour manger une coquille St-Jacques
9. Où êtes-vous, dans l’échelle salariale  ?
10. Elle attend à arrêt d’autobus
11. C’est son cheval de bataille
12. Des calomnies infamantes
13. Votre déménagement est arrivé
14. Mettre en place des mesures d’austérité
15. C’est un combat inégal
16. M.d’Artagnan, vous êtes une fine lame
17. «Lavé, lavé» a récolté tous les honneurs
18. M. Indurain [champion du Tour de France], vous êtes un fervent de la pédale
19. Vous avez choqué les oreilles pudiques
20. Elle l’a foudroyé du regard
21. Le mec s’est tiré dans ta caisse
22. Sa boîte l’a viré
23. Il a reçu un coup de pétard dans le buffet (Queneau, Maître draveur)
24. Tout le régiment connaît Lucie.
25. Apporter un bouteille de vin
26. Téter le boss
27. Toute la ville en parle

Exercice : Écrire les structures thématiques des verbes suivants :(--solutions--)

1. Le cuisinier réchauffe le plat
2. Le renard habite dans une tanière
3. Le renard sort de sa tanière
4. Jules lance la rondelle à Théo
5. Jules enlève la rondelle à Théo
6. Julie pleure
7. Max a aperçu la fumée
8. Jules m'a déblayé mon entrée
9. Ils ont bombardé Hanoi au napalm
10. Un clown se cache sous le lit
11. Le cadeau vient de ton oncle
12. Une revue française nous a inspiré
13. Le soleil réchauffe la plage
14. Jules a déchiré la toile avec une flèche
15. Une flèche a déchiré la toile
16. La toile a déchiré
17. Sarah a conduit le bus de Toronto à St-Jean
18. Quels souliers as-tu acheté au magasin?
19. Dans le jardin, un chat a été poursuivi par un gros chien
20. Le coffre cachait un trésor
21. Gordon a reçu cet argent d'une fondation
22. J'ai montré le trou à mon voisin
23. Un peu de Pinot blanc nappait les darnes

Exercice : Écrire les structures sémantiques des verbes suivant en vous servant de la décomposition lexicale :(--solutions--)

1. Les ouvriers débroussaillent la pinède
2. Alacan agrandira son usine
3. Heidi assemble un moteur
4. Ils avancent la voiture vers l'entrée
5. Le cargo avancent vers le quai
6. Paul retire un éclat de la plaie
7. La cuisinière beurre les biscottes
8. L'architecte a dissimulé la porte dans un corridor
9. Le juge permet à Julie une visite
10. Le cabinet déconseille au ministre d'intervenir
11. W cache son désarroi à la presse
12. Le PLQ surprend le PQ par la virulence de ses propos
13. Les contestataires rappellent aux députés la mauvaise foi de l'administration
14. Alice a brisé son miroir
15. Mémère prépare une soupe à son Titi

Exercice : Dans les couples de mots suivants, le 1^e mot est le... du 2^e mot: a. hyperonyme, b. hyponyme, c. méronyme, d. holonyme, e. antonyme, f. antonyme converse, g. synonyme h. aucune de ces réponses ? (--solutions--)

1. frère/soeur
2. parent/enfant
3. avion/aile
4. canot/embarcation
5. prêter/emprunter
6. fibre/lin
7. tuer/ressusciter
8. sérieux/grave
9. intact/brisé
10. appréhender/capturer